Процесс создания и совершенствования форм организации коррекционной работы с детьми с нарушениями речи возможен на основе взаимодействия и сотрудничества субъектов образовательной работы: специалиста-логопеда, ребёнка и родителей. Одним из значимых факторов в такой работе выступает активное и целенаправленное привлечение родителей к участию в обучении ребёнка. Но согласованное взаимодействие возникает не сразу. Поэтому работа специалиста с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением речи, имеет следующие цели. Читать полностью...